"Oídos en el alma": Un programa de voluntariado basado en los principios del aprendizaje-servicio como alternativa a la formación práctica de estudiantes de Trabajo Social durante la pandemia

The aim of the paper is to present an example of professional practice in the form of a programme based on the principles of service-learning in the period of crisis caused by the COVID-19 pandemic in social work education at Matej Bel University in Banská Bystrica, Slovakia. The practical training of social work students is an integral part of their education and is focused on the development of those competencies that can only be developed through direct work with target groups. As it was not possible to complete the placement in the field at the time of the pandemic, it was necessary to look for new opportunities to meet the objectives of the placement. The ‘Ears to the Soul’ volunteer programme was created in response to the pandemic situation and its main goal was to help overcome people's feelings of loneliness by creating student-client contacts and providing regular telephone support. The programme was built on the principles of service-learning. The evaluation of the programme has shown that it can meaningfully meet the needs of target groups and has considerable potential as a form of education in social work.El objetivo del documento es presentar la formación práctica basada en los principios del aprendizaje-servicio, desarrollada en el grado de Trabajo Social en la Universidad Matej Bel de Banská Bystrica, Eslovaquia, durante la crisis causada por la pandemia COVID-19. La formación práctica de los estudiantes de Trabajo Social es una parte integral de su educación y se centra en aquellas competencias que sólo pueden desarrollarse mediante el trabajo directo con los grupos destinatarios. Dado que en el momento de la pandemia no fue posible completar la formación práctica, se buscaron nuevas oportunidades formativas. El programa de voluntariado ‘Ears to the Soul’ (“Oídos en el Alma”) se creó en respuesta a la situación de la pandemia y su principal objetivo fue ayudar a superar los sentimientos de soledad de las personas mediante la creación de contactos entre estudiantes y usuarios y la prestación de apoyo telefónico regular. El programa se basó en los principios del aprendizaje-servicio. La evaluación del programa ha demostrado que puede satisfacer de manera significativa las necesidades de los grupos destinatarios y tiene un potencial formativo considerable en el ámbito del Trabajo Social

Un encuentro por la paz: Sistematización de la experiencia del Plan de Formación para Espacios Protectores con los niños y las niñas del grado 503, Institución Educativa Ciudadela Sucre- Sede La Isla, Suacha. 2018.

Reflexionar críticamente sobre el aporte que tuvieron los contenidos desarrollados en el Plan de Formación para Espacios Protectores del Proyecto “Niños más seguros en comunidades más seguras”, en la construcción de una cultura de paz y reconciliación con los niños y las niñas del grado 503 de la Institución Educativa Ciudadela Sucre- Sede La Isla.A continuación, se presenta la sistematización de la experiencia adelantada por la estudiante Andrea Paola Rodríguez Beltrán, en la Práctica Profesional I y II, como asignatura propia del programa de Trabajo Social, de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, realizada en el Servicio Jesuita a Refugiados (JRS), en el municipio de Suacha1. El proceso de intervención social surge específicamente desde el área de Prevención del JRS, mediante la ejecución del Plan de Formación de Espacios Protectores del Proyecto “Niños más seguros en comunidades más seguras”, en la Institución Educativa de carácter público, Ciudadela Sucre Sede La Isla, ubicado en la Comuna 4- Cazucá, barrio La Isla con los niños y las niñas del grado 503 de primaria, año 2018

Un encuentro por la paz: Sistematización de la experiencia del Plan de Formación para Espacios Protectores con los niños y las niñas del grado 503, Institución Educativa Ciudadela Sucre- Sede La Isla, Suacha. 2018.

Reflexionar críticamente sobre el aporte que tuvieron los contenidos desarrollados en el Plan de Formación para Espacios Protectores del Proyecto “Niños más seguros en comunidades más seguras”, en la construcción de una cultura de paz y reconciliación con los niños y las niñas del grado 503 de la Institución Educativa Ciudadela Sucre- Sede La Isla.A continuación, se presenta la sistematización de la experiencia adelantada por la estudiante Andrea Paola Rodríguez Beltrán, en la Práctica Profesional I y II, como asignatura propia del programa de Trabajo Social, de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, realizada en el Servicio Jesuita a Refugiados (JRS), en el municipio de Suacha1. El proceso de intervención social surge específicamente desde el área de Prevención del JRS, mediante la ejecución del Plan de Formación de Espacios Protectores del Proyecto “Niños más seguros en comunidades más seguras”, en la Institución Educativa de carácter público, Ciudadela Sucre Sede La Isla, ubicado en la Comuna 4- Cazucá, barrio La Isla con los niños y las niñas del grado 503 de primaria, año 2018

Implementation of service-learning in the subject of experimental practices in the degree of Social Work of the University of Salamanca

Trabajo de fin de Grado. Grado en Sociología. Curso académico 2020-2021.[ES] Con el objetivo de acercar lo antes posible al estudiantado de Trabajo Social al conocimiento y análisis de lo que acontece aquí y ahora, lo investiguen, reflexionen y lo transformen, propongo incorporar en el currículo del Grado la metodología del Aprendizaje Servicio (APS) que vincula la teoría con la práctica al combinar la formación del estudiantado con la participación en proyectos en los que prestan un servicio a la comunidad, proporcionándoles experiencias de compromiso, responsabilidad, solidaridad y conocimiento de sí mismos. Valoro que la propuesta presentada puede tener un impacto muy positivo no solo para el alumnado, sino que contribuiría a la extensión de la relación profesor/a-alumno/a, permitiría el disfrute de vivencias entre universitarios/as y la ciudadanía, así como el acercamiento de la propia Universidad de Salamanca a su entorno.[EN] With the aim of bringing Social Work students closer to the knowledge and analysis of what is happening here and now, researching it, reflecting on it and transforming it, I propose to incorporate the Service Learning (APS) methodology that links theory with practice by combining the training of students with participation in projects in which they provide a service to the community, providing them with experiences of commitment, responsibility, solidarity and knowledge of themselves. I appreciate that the proposal presented can have a very positive impact not only for the students, but that it would contribute to the extension of the teacher-student relationship, it would allow the enjoyment of experiences between university students and citizens, as well as the approach of the University of Salamanca itself to its environment

Aprendizaje-Servicio y exclusión social. Una experiencia en Educación Infantil

Este trabajo fin de grado trata de la metodología de aprendizaje-servicio aplicado en relación a las necesidades sociales que detectamos en el verano del 2014 en la escuela de verano con niños, de entre 3 y 12 años, del barrio de Dos Hermanas que padecen riesgo de exclusión social. Con la intención de ayudarles y atenderles hemos desarrollado una programación didáctica. Hemos profundizado en conceptos trabajados en las asignaturas del grado de Educación Infantil como son la educación, las nuevas pedagogías o las necesidades sociales, pero también hemos ampliado conocimientos teóricos en relación al aprendizaje-servicio y su aplicación práctica. En concreto se ha realizado una programación útil y realista para un grupo de niños de la etapa de educación infantil. Tras la revisión de material bibliográfico tanto nacional como internacional, nos hemos propuesto ofrecer una programación didáctica que en primer lugar cubra sus necesidades alimenticias y de higiene de este grupo específico, y en un segundo lugar, que les aporte un apoyo escolar acompañado de actividades lúdicas. Hemos podido concluir lo importante que es ofrecer a todas las personas una educación digna que pueda servir para asegurar una igualdad de oportunidades, y pueda ayudar a estos niños a alcanzar su máximo desarrollo atendiendo a sus necesidades personales, sociales y académicas. De este modo el aprendizaje-servicio se presenta como una metodología útil para contribuir a solucionar las necesidades que presenta este grupo en exclusión social

Familien Interbentzio Zerbitzuan, nerabeekin interbentzio taldeak, teknika bezala

El trabajo que a continuación se presenta está enmarcado en el SIF (Servicio de Intervención Familiar) lugar donde he hecho las prácticas de grado de Trabajo Social pudiendo realizar una reflexión sobre los límites y potencialidades en los métodos de intervención en el servicio. El reflexionar sobre las formas de las intervenciones que se llevan a cabo desde el servicio es uno de los objetivos planteados, para identificar si es relevante ampliar o proponer otras formas de intervención en el marco de la intervención social con familias. Todo ello se hace a partir de la observación, la propia experiencia en las intervenciones, una base teórica y las encuestas realizadas. A partir de los resultados obtenidos se comprueba como buena práctica, la combinación de las intervenciones individuales con grupales y se observa la importancia de extenderlas a la adolescencia, un colectivo de riesgo con el que resulta fundamental intervenir.The work that is being presented here is framed within the SIF (Family Intervention Service) where I did my internship of my Social Work degree, which gave me the opportunity to reflect about the limits and possibilities of the intervention methods in the service. One of the objectives is to reflect about the ways of intervention that are carried out from de service, to identify if it is relevant to expand or propose other ways of interventions within the context of social intervention with families. All this is done from observation, the experience in interventions, a theoretical basis and the conducted surveys. The results show that the combination of individual and group interventions is a good practice and that there is important to extend these practices to the adolescence, a collective at risk with whom it is fundamental to interveneGraduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad Pública de NavarraGizarte Lanean Graduatua Nafarroako Unibertsitate Publikoa

Transparencia y rendición de cuentas en la filantropía y la inversión social privada

Esta Caja de herramientas intenta informar a las organizaciones de apoyo que sirven a la filantropía respecto de los elementos esenciales de la transparencia y la rendición de cuentas para la filantropía y la inversión social privada. Con base en los aportes de los miembros de WINGS en varias consultas regionales y la revisión de la literatura sobre el tema esta Caja de herramientas proporciona al lector información que guía las mejores prácticas, ofrece información práctica y una variedad de recursos con los que pueden trabajar

Auditoría ambiental y su relación con la responsabilidad social de la Empresa Constructora T-CON S.A.C en Piura, período 2017

El trabajo de investigación nace por los problemas que están presentado las empresas hoy en día, debido a que solo se dedican a generar rentabilidad sin tener en cuenta el medio ambiente, es por ello que en este trabajo se tiene como objetivo principal determinar como la auditoría ambiental se relaciona con la responsabilidad social de la constructora T-CON S.A.C en la ciudad de Piura. Mediante esta investigación manifiesta el grado de práctica de cultura ambiental de las empresas que realizan cualquier tipo de servicio y que tengan contacto con el medio ambiente, y estas cumplan con dichas normas que ayuden a promulgar un mejor desarrollo económico. Es por ello que esta investigación fue diseñada no experimental, porque, no se han manipulado las variables, siendo de tipo de diseño transaccional, correlacional descriptiva. La población se basa en los trabajadores de la empresa constructora T-CON S.A.C, tomando como muestra a los trabajadores del área contable, parte administrativa y de recursos humanos. De acuerdo a ello se van a utilizar la técnica de la encuesta teniendo como instrumento el cuestionario, y las guías de observación para corroborar la información obtenida por el cuestionario. Con estos datos recopilados, se podrá llegar al objetivo principal, y determinar si es que la auditoría ambiental se relaciona con la responsabilidad social de la constructora T-CON S.A.C, en la ciudad de Piura, año 2017

Aprendizagem-serviço nas práticas externas de graduação: a experiência da universidade de rioja na graduação de serviço social

El nuevo escenario que ofrece el Espacio Europeo de Educación Superior ha propiciado cambios en la nueva concepción y enfoque de determinados planes de estudios, como es el caso concreto de los de Trabajo Social. En este sentido el artículo que aquí se presenta recoge la experiencia de implementación de la metodología didáctica de Aprendizaje Servicio (ApS) en las prácticas externas del Grado en Trabajo Social. Con esta metodología se reenfoca el significado de aprender competencias como herramienta principal para conseguirlo. El Aprendizaje-Servicio es un método que pretende enseñar aprendiendo, y aprender haciendo, por lo que la implicación del alumnado es máxima, recuperando así su propio protagonismo, un tanto perdido.Las prácticas externas del Grado de Trabajo Social con ApS representan un reto para todos los agentes implicados en el proceso: entidades sociales, alumnado y la propia universidad. Las prácticas son un excelente espacio para la formación en ciudadanía activa, donde convergerán la calidad académica y la responsabilidad social. El artículo recoge los momentos y fases por los que ha pasado la puesta en marcha y algunas de las conclusiones preliminares a las que se ha llegado después de cerrase el ciclo de la primera promoción.The new frame offered by European Higher Education Area has led to changes in the new design and approach to curricula as is the case of Social Work.In this context, the article presented here, reflects the experience of implementing the Service Learning Methodology (SLM) in external practices of the Degree in Social Work. With this methodology, the meaning of «learning skills» is refocused as the main tool. Service Learning is a method that aims to teach learning, and learning by doing, as a consequence the student involvement is higher than before, recovering his own role, somewhat lost.External practices of Social Work degree with SLM represent a challenge for all those involved in the process, social organizations, students and the university. External practices are excellent places for active citizenship training where academic quality and accountability social will converge. The article presents the times and stages through which it has passed the start-up, as well as some of the preliminary conclusions that have been reached after the first students have finished the practicesO novo cenário que oferece o Espaço Europeu de Educação Superior propiciou mudanças na nova concepção e enfoque de determinados currículos, como é o caso concreto do de Trabalho Social. Neste sentido, o artigo aqui apresentado recompila a experiência de implementação da metodologia didática de Aprendizagem- Serviço (ApS) nas práticas externas da Graduação em Serviço Social. Com esta metodologia se reenfoca o significado de aprender competências como ferramenta principal para consegui-lo. O Aprendizagem-Serviço é um método que pretende ensinar aprendendo e aprender fazendo, razão por que a implicação do alunado é máxima, recuperando assim seu próprio protagonismo, um tanto perdido. As práticas externas de Graduação de Serviço Social com APS representam um desafio para todos os agentes implicados no processo: entidades sociais, alunado e a própria universidade. As práticas são um excelente espaço para a formação em cidadania ativa, onde convergirão a qualidade acadêmica e a responsabilidade social. O artigo engloba os momentos e fases pelas quais passaram o desenvolvimento e algumas das conclusões preliminares as quais se chegou depois de formada a primeira turma

Desarrollo y Filantropía en el Uruguay Fundaciones: Comunitarias en Uruguay - Recursos locales para el desarrollo

El presente informe es el resultado de un proceso de investigación desarrollado en el marco del proyecto Fundaciones Comunitarias en Uruguay. Dicho estudio persigue el objetivo de analizar y delinear los perfiles de la filantropía local y profundizar sobre los desafíos que el concepto de fundaciones comunitarias plantea al contexto Uruguayo en la opinión de todos los involucrados en el desarrollo nacional